trabajo sobre Fuentecapala,S.A.

TRABAJO DE ECONOMÍA
Entrega antes del 15 de abril. (Obligatorio, en caso contrario la asignatura estará suspensa)

Realiza un análisis de la empresa FUENTECAPALA, S.A. de Navalmoral de la Mata (Cáceres) basado en los apartados siguientes:

- Denominación de la Empresa.
- Forma jurídica.
- Sector económico al que pertenece.
- Dimensión o Tamaño de la misma.
- Tipo de Empresa: Comercial o Industrial. Explicar a qué actividad se dedica.
- Hacer brevemente un comentario sobre las aportaciones que realiza la
empresa seleccionada para:
Denominación de la empresa.
Forma jurídica de la empresa.
Sector económico al que pertenece
Dimensión o tamaño de la empresa
Localización de la empresa
Tipo de empresas: comercial o industrial. Explicar a qué actividad se dedica
¿Cual es el proceso de elaboración de su producto?
Marcas y tipos de productos.
Publicidad que realizan de los mismos.
Hacer comentarios sobre las aportaciones que realizan las empresas para:
Ø respetar el medio ambiente,
Ø participar en el crecimiento económico de la región,
Ø generar riqueza y empleo
Ø contribuir al bienestar social de Extremadura.
Incorporar artículos de prensa, logotipos y cualquier otro tipo de documento referente a la empresa.

Las fuentes de información pueden ser: internet, prensa, visita a la empresa o información de trabajadores, propietarios,... la información debe estar contrastada.
http://www.einforma.com/servlet/app/prod/DATOS_DE/EMPRESA/FUENTECAPALA-SA-C_QTEwMDAyNTE3_de-MADRID.html

www.infojobs.net/fuentecapala/em-i799554524532309701174225350742

http://www.guiadeprensa.com/textil-moda/moda-mixta/fuentecapala.html

(El trabajo se elaborará en folio, escrito a ordenador, correctamente redactado, con un tamaño de letra de 12 y máximo 3 folios.)

¿Son las zapatillas nike un mecanismo de socialización para los adolescentes? María González
Además de las necesidades fisiológicas que tenemos todos los humanos, como alimentarnos o resguardarnos del frío, existen otras como los vínculos afectivos o la socialización que son igualmente imprescindibles. Los publicistas son plenamente consciente de este hecho, y en su afán de conseguir nuevos espacios de crecimiento económico se ha especializado en la creación de nuevas necesidades, en realidad se publicitan cosas que no se necesitan, y esta es la forma de generar un nuevo consumo.
El mecanismo publicitario dirigido a adolescentes es sumamente eficaz. Consiste básicamente en asociar valores importantes para los adolescentes a determinados productos, de manera que finalmente se consigue que el consumo sea un elemento clave para la socialización. Si usas un determinado desodorante ligarás más, llevar zapatillas de marca te hará tener más éxito social... en definitiva, cuanto más dinero tengas más posibilidades tendrás de triunfar en la vida.
El consumo se percibe por los adolescentes como una fuente de identidad que permite diferenciarse de los demás, de manera que permite encajar mejor en un determinado grupo o bien diferenciarse de él.
En este sentido el proceso de mercantilización ha ido incrementando exponencialmente, de manera que ahora vemos natural pagar por cosas que antes eran gratis: las plazas públicas de reunión se sustituyen por lugares de encuentro privados, como bares o discotecas en los que hay que pagar por estar, y para hablar ya cada vez se buscan menos espacios comunes entre los adolescentes porque la conexión se establece vía móvil. Estos procesos hacen que cada vez se vaya perdiendo más el sentido de colectividad frente al individualismo.
Este mecanismo va más allá de lo obvio, ya se sabe que los anuncios publicitarios que aparecen en la televisión tienen una gran influencia en los adolescentes, pero lo alarmante es que cada vez más esta publicidad está copando los espacios educativos, por ejemplo esponsorizando eventos deportivos dirigidos a adolescentes como la copa coca-cola.
Los adolescentes son capaces de pensar y razonar de una manera bastante acertada sobre estos asuntos, porque se dan cuenta que comprarse algo de ropa cuando uno ha tenido un mal día no soluciona los problemas a largo plazo. Sin embargo, esta forma de actuación si supone una recompensa inmediata, una pequeña satisfacción que es fácil de alcanzar. Los procesos educativos que pretenden crear personas que sepan consumir de manera crítica y responsable son procesos lentos, que requieren más esfuerzo personal y colectivo a largo plazo, y lo que ocurre es que finalmente suele ganar la recompensa a corto plazo.
Hay múltiples agentes educativos que actúan en los adolescentes, pero mientras que la familia o las escuelas andan desorientadas respecto a qué rumbo tomar, la publicidad marca una potente y agresiva línea de actuación a través de unos mensajes tremendamente claros y eficaces: si consumes tendrás más éxito, consume y serás feliz.

http://www.consumehastamorir.com/

Bienvenidos al blog

Hoy empezamos una nueva andadura en el mundo de la didáctica de la economía que espero que vaya en provecho de mis alumnos y de la materia de la economía.
Desde este blog quiere agradecer el maravilloso trabajo que están haciendo profesores como Tomás Guajardo Cuervo del IES Pablo Gargallo de Zaragoza, Fernando Mur Alegre (ecomur), Alberto Fernández Garrido del IES Nervión de Sevilla, y a otros tantos profesores de economía que han cedido sus trabajos y han aportado gran cantidad de recursos didácticos a muchos profesores de economía. Ya llevo 5 años en mi andadura como profesora de economía en bachillerato y mucho trabajo personal para elaborar temarios y realizar actividades interesantes para los alumnos. En una especialidad sin casi libros de textos ni material didáctico editado, no sé qué habría sido de mí sin páginas web como www.econoaula.com, www.crearempresas.com, www.ecomur.com, www.economyblog.com, www.ecobachillerato.com, www.educarm.es, ....
Personas que han cedido su trabajo para beneficio de todos y considero que tengo una deuda con todos ellos.
Gracias
la profe